方向与位置 2008-6-29 21:53:15
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·一、教学内容 北师大版小学数学第7册，教材83、84页内容。二、教学目标1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 3、联系生活实际，用所学知识解决生活中的方向与位置的有关问题。三、教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。四、教学难点：在方格纸上用数对确定位置。
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Unit 5 Where is my ruler? (Revision) 2008-6-29 21:51:31
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·Teaching aims:1. Consolidate the letters, words and sentence patterns of Unit 5.2. Be able to ask and answer about the position.3. &nbs
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My Holiday 2008-6-29 21:40:53
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·1 Warm-upHello, boys and girls, I am happy to see you here. I have many gifts for you. Do you like it? Let’s have a match. Let’s see: which group wins the game, I will give you a gift after class. Ok,
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科学课在评价中发展 2008-6-29 21:38:00
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·小学科学课是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而科学知识除了传统意义上的事实、概念、规律外，还涉及科学态度与价值观。因此，小学科学课程十分强调科学探究，强调是“做科学”，“懂科学”，而不是像从前那样“读科学”、 “听科学”、 “记科学”、 “看科学”。科学课重视了学生思维方式的训练，创新精神的培养，加强了科学技术与社会的联系。但是目前我区科学课的专职教师极少，培养学生科学素养的重任主要落
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信息技术课教学要与时俱进 2008-6-29 21:36:47
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·前国家主席江泽民曾提出“与时俱进”的口号，全国在“与时俱进”的精神驱动下，经济持续高速发展。学校的教学也需要“与时俱进”才能不断发展。信息技术科教师在教学过程中也应体现出与时俱进的精神，将学生培养成具备扎实的基础知识和基本技能，具备创新精神、团队精神和适应新时代终身学习要求的新一代。
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浅谈音乐课改中的想象与创造 2008-6-29 21:35:15
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·著名教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育不是培养音乐家，而是要培养人。”音乐教师首先要构建具有创造性思维的教学模式、策略、方法，以培养学生创造性潜质和创造性人格。在我的音乐教学中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。
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浅谈美术教学中学生想象力的培养 2008-6-29 21:33:39
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·在21世纪的今天，世界正进入高科技、信息的时代，一个民族素质的提高和高素质人才的培养，关系到民族的兴衰与存亡，素质教育就成了民族进步与否的关键，而素质教育的核心，就是要培养具有创造性思维和创新能力的高素质人才。在小学美术教学中，想象力的培养对促进创造性思维的发展具有重要作用，可以说：没有想象，就没有创造。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”在儿童美术教学中，我主
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引领学生快乐绘画的策略 2008-6-29 21:31:44
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·爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”皆是指兴趣对孩子学习的影响。孩子们做自己感兴趣的事，不仅能得到情绪上的满足，还能促进其身心的健康发展。而在绘画活动中，孩子们如果在初始阶段感到的是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验，那么，在以后不断的涂涂画画中，他对绘画的兴趣就会越来越高，特别是低年级儿童，早期的绘画兴趣培养，对其以后的美术兴趣发
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“切脉法”在体育教学中的运用 2008-6-29 21:28:59
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·俗话说：观念一变，财产百万。新课标的理念很多、很新，它讲究健康第一，强调学生身体差异和兴趣的不同，教师的角色要转变。只有角色转变了，才会有语言行为上的转变。教师要放弃居高临下的架子，不能老是认为我比你高，应该平等、互动，与学生共同去完成教学任务，不能搞命令式。现在不少老师上课开始，与学生击掌拍拍手，互相鼓励，这就是很自然亲切。要改变以往的手势习惯，不少老师喜欢用手指学生说：注意，你表现是最差的！真
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浅谈体育教育如何体现素质教育的主体性 2008-6-29 21:27:57
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·教育的本质是以人为对象，促进人的发展和社会的发展为最终目的。不把人作为目的发展，只当作工具来培养，这是不符合现代人的本性和社会的本性，也不符合唯物辩证法的。因此，体育素质教育应以调动学生学习的积极性为出发点，摒弃应试教育长期采用的满堂灌、填鸭式的教学方法，充分尊重学生的主体地位，重视学生的个性发展，面向全体学生进行现代主体性体育教育。
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让孩子玩到底 2008-6-29 21:26:12
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·英语中有一句谚语：Education must be fun! 众所周知，教学有法，教无定法，贵在得法。因而，对于小学英语课堂教学而言，其成败与否，直接取决于所采用的教学方法是否能激发学生学习英语的兴趣；是否能有目的地为学生创造交际环境和机会；是否能让学生通过听说读写的训练，从而具备用英语交际的能力。由此可见，适当的教学方法是搞好英语教学的关键，也是每个英语教师所面临的重要课题。
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英语课上的和谐之音 2008-6-29 21:25:21
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·新学期开始了，我走进了熟悉的教室，面对的是五十多张陌生的面孔，想起了两个月前刚毕业了的那些学生。与他们一起走过的那段备考日子，历历在目。记得当时知道要接这个毕业班，我经过几番心理挣扎的。这是个外地生班级，英语基础比较差，而且有部分是插班生，学英语完全从零开始。而且男女生比例相差很大，男生占了全班人数四分之三。有不少男生就是令老师头疼不已。抓住影响学生学习的关键因素是心理健康教育的本质所在。因此，要
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发挥“CAI”优势 培养学生创新能力 2008-6-29 21:21:17
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· 创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育，其核心在全面实施素质教育的过程中，通过对学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。根据素质教育的要求，我们应积极研究和深化，在小学数学教学中，充分发挥“CAI”教学优势，改进教法，培养学生的创新
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浅谈信息技术辅助数学教学的作用 2008-6-29 21:19:05
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·在信息技术迅猛发展的今天，把计算机多媒体和网络技术融入课堂，是实现教育现代化的一种有效的手段和途径。信息技术以它具有瞬息万变的特点，赢得了人们的喜爱。教师在教学中如能巧妙地运用多媒体和网络技术手段，创设逼真的教学情境，就能调动学生的学习积极性，就能达到优化课堂教学的目的。下面就个人的见解谈谈网络多媒体在数学教学中的作用。
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共创和谐课堂教学初探 2008-6-29 21:17:17
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·民主、和谐的教学气氛，是现代课堂教学改革的焦点。美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”尊重学生，首先要建立和谐、民主、平等的师生关系，尊重学生的人格，尊重学生的感情，保护学生的自尊心，对学生的批评或处罚，一定要尊重事实，决不能主观武断地制造“冤案”，使学生的自尊受到无辜的伤害。特别是当老师因种种原因造成过失的时候，要敢于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错，这样，老师不但
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浅谈关注学生情趣的教学策略 2008-6-29 21:15:37
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·《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 现代教学论也特别强调学生的主体地位，认为主体的感知、思维、想象、体验、内化的过程是别人无法替代的。因此我们在数学教学工作中必须以 “为了每一个学生都能得到充分的发展 ”为价值取向，加强课程内容与学生生活以及现
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浅谈如何进行网络道德教育 2008-6-29 21:13:31
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·网络是越来越成为学生生活和学习上的重要组成部分，但原来的道德教育范畴中没有将网络道德教育列入。上海华东师范大学课程与教学研究所的吴刚教授说：“网络道德教育已经滞后于网络技能教育，在中小学德育课程中增加网络道德课程，刻不容缓。”我们知道，网络除了是学生获取知识的海洋，同时是人性堕落、刑事犯罪的温床。但教育工作者不能把网络当成是造成学生成为“网僻”、“黑客”或网络信息垃圾的制造者的罪魁祸首，而将网络看
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发挥“皮革马利翁效应”，启迪学生的心灵 2008-6-29 21:12:17
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·传说古希腊塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马利翁，他酷爱艺术，通过自己的努力，终于雕塑了一尊女神像。对于自己的得意之作，他爱不释手，整天含情脉脉的注视着她。天长日久，女神终于神奇般地复活了，并乐意做他的妻子。这个故事蕴含着一个非常深刻的哲理：期待是一种力量，是一种长期的爱的力量。这种爱的期待就被心理学家称为皮革马利翁效应。综观我们的教育教学工作，不正需要发挥这种期待的爱的效应，用它去洗涤我们学
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联系学生的生活实际进行思品教育的探讨 2008-6-29 21:09:59
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·《思品与生活》、《思品与社会》课程标准指出：“学生不仅是教育的客体，也是教育的主体。学生思想品德的形成过程是学生在现实生活中对道德观念和规范的理解、执行、积累的过程。”“生活性”是思品课程的基本特性之一。因此，我校思品科组从上学期开始定了“思想品德教育生活化的研究”的研究课题，目的是让学生面对现实生活，融入现实生活，发挥学生的主体性，使其知、情、意、行得到全面深刻的磨合、锻炼、提升，达到教育与自我
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